欢迎来到婴幼儿教育平台! 登陆 注册
服务热线:020-66210888
快速入口
专家为你解开孩子情绪密码

发布时间:2016-04-07 11:04:34 作者:保密 浏览次数:31 收藏

未标题-2.jpg

  问:幼儿不愿意去幼儿园的原因是什么?一说去幼儿园就烦躁,怎么办?

  答:在回答你的问题之前,我想先给你讲一讲我经常看到的一种现象,在上班的时候,我经常路过一个幼儿园,每天都。。。

  问:幼儿不愿意去幼儿园的原因是什么?一说去幼儿园就烦躁,怎么办?

  答:在回答你的问题之前,我想先给你讲一讲我经常看到的一种现象,在上班的时候,我经常路过一个幼儿园,每天都能看见很多家长与不愿上幼儿园的孩子打交道的情形。往往家长一路对孩子进行劝说、诱哄,孩子却哭闹、耍赖,甚至满地打滚,也不愿去幼儿园,一旦家长停下来对他进行说教,他表现的就会好一点,但是一领着他去幼儿园,他又开始了这样的行为,甚至比这样的行为更加厉害。送孩子上幼儿园,事先可以做ag自动下注软件|官网很多工作,比如经常带他到幼儿园去玩耍、接触幼儿园的小朋友和老师,跟他讲幼儿园的好玩的事等等等等,这样会对孩子上幼儿园有一定的帮助。但一旦决定要送幼儿园,减少孩子哭闹的唯一办法就是尽一切可能尽快把孩子送到班级里。而不要在这个过程中停停顿顿,因为停停顿顿就是对孩子哭闹行为的强化。  

  问:一个6岁的女孩,上中班,在幼儿园的表现还算听话,可回到家里就不一样了:比如自己的垃圾不清理了(没有上幼儿园的时候能够自己清理自己的垃圾的);涂画的时候乱涂还不听家长的建议,而在幼儿园涂的画则没有那么乱。仅举以上两个例子吧,其实还有的。请问这是幼儿园和家庭的教育有差别所导致的吗?我们和家长沟通的,平时很注意教育的目标性、一致性的啊”

  答:可以这么理解,但最主要的不是教育的差别所致,而是人际互动的经验不同,很多孩子在家长面前或者在家庭环境里问题多多,但是在社会环境里比如学校和幼儿园,就中规中矩。多数情况下问题并不在于孩子怎么样,而是家长对待孩子的行为方式与学校不同。因此,在跟家长沟通这个问题的时候,要讲策略的让家长理解针对问题行为的处理原则。大多数的情况下,家长往往会忽略孩子的建设性行为,比如用温和的语气沟通他的要求,而注意那些问题性质的行为,比如用哭闹、威胁的方式沟通他的要求,不仅如此,还会在这样的情况下,满足孩子的这些要求。这样孩子在家长面前就会表现出各种各样的问题行为。

  郭教授给大家讲一个故事,希望能对各位有所启发和帮助:

  我自己也有一个六岁的小男孩正在上小学一年级,我经常回忆他幼小的时候跟姥姥在北医的操场上玩耍的情形,那个时候经常会看到这样的情形,北医的操场上有一大堆像他那样大的小朋友,小朋友在沙滩上玩,也有一群像他姥姥一样的成年人,两三成群的谈论着他们感兴趣的话题。我的孩子在沙滩上搭了一个东西,希望有人注意,于是就兴奋地跟姥姥说“姥姥,你看我搭的城堡”,姥姥此时正和别人谈得热火朝天,没有注意到。孩子的情绪就变得有点生气,对姥姥走得更近一点说,“姥姥,你看!”姥姥此时还是在关注着她的谈话,只是口头上回应了一声“哦,真好看”,其实头也不回。孩子更加生气,走到姥姥跟前,用很不礼貌的口气说“闭嘴”,并推了姥姥一把。姥姥很生气,批评他,孩子更加生气,把建的城堡踢烂了。

  这个故事反应了这样一个道理,成年人对孩子的建设性行为往往不够关注,不能够及时鼓励,反而对他们的问题行为屡屡注意,不管你是批评孩子还是在这样的时候关心他、表扬他,都会增加他出现问题行为的可能。有研究发现,人们对孩子破坏性的行为的关注是对建设性行为关注的三到四倍,这就不难理解为什么破坏性的行为(比如容易发脾气、自伤、攻击等等)那么容易出现了。

上一篇:家庭礼仪教育该如何有效实施?

下一篇:培养孩子克服困难的勇气